第28章

“人類怎麼對付神明？按神話裡的描述，神明動動手指，放下大洪水就能讓全人類滅絕。”

“人類曾一度面臨滅絕的絕境，因為新舊神明之間不停休的鬥爭殃及弱小的人類。至今為止，人類能夠追溯到的最早文明是古埃及文明、兩河文明和華夏文明，在文明發展到繁盛時期，不約而同遇到史無前例的大洪水。洪水摧毀了文明，人類文明一度斷層，人類面臨滅絕的困境。”李道一說。

“考古發現過大洪水痕跡，而全球神話裡也不謀而合的出現了一場滅世大洪水。”

“The flood，滅世大洪水。事實上，在我們目前保存的古文明中隻能追溯到9000年前的古埃及，還有更多、更古早的人類文明被徹底摧毀，尋不到任何蹤跡。”

“說回神話，機構查遍先人保存下來的文獻，最終將全球神話體系統一歸為六大體系。分別是華夏神話體系、希伯來神話、北歐神話、古印度神話、古埃及神話和古羅馬神話——”

有學生舉手打斷校長的科普：“校長，六大神話體系怎麼會有希伯來神話？不是古希臘神話嗎？”

希伯來神話體系主體是《聖經》，但論先來後到還是古希臘神話體系更早一步成熟。

“因為希伯來神話吞噬了古希臘神話。”李道一淡聲說：“這就是神明與神明之間的爭鬥，後續學校文化課會深入探討全球神明爭鬥，哪些神明隕落、哪些沉睡……正因為神明不死不休的爭鬥，人類才得以喘息，存活至今。”

“校長，既然神明和人類的關系水火不容，為什麼神明還願意授予人類超凡之術？為什麼我們的神話傳說裡都在歌頌神明對人類無私的愛和奉獻？”

“因為全人類的信仰！”校長肅穆喝道，震懾全場。

李道一和身後兩名助手此時神色肅穆，不再像之前那麼輕松和藹，目光精爍，如電如炬，顯得無比莊重、敬畏，仿佛透過教室一張張稚嫩的面孔凝視數千年來的人類史。

PPT閃過一張張令人恐懼驚駭的圖片，古代的水墨畫、油畫甚至是少數地區或更久遠的壁畫，寥寥數筆，便描繪出毛骨悚然的祭祀場面。

文獻中記載古早神明基本是野蠻兇殘的描述，人類祭祀最早都是血腥殘忍的活人祭，現代開工動土時不時還能挖出祭祀的人類頭骨。

“人類獻祭信仰，換取生存的機會、生存的技能，以期有朝一日，殺死全體神明！”

眾人陷入深深的震撼之中，久久無言。

岑今定定望著那幾乎秒閃的圖片，濃縮人類偉大犧牲的五千年，也同其他人一樣，胸腔裡似有一口大鍾，猛地一撞，鍾聲嗡鳴，餘韻綿長而亙古不散。

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他腦中驀地想起一句話：獻祭全人類的五千年，奔赴萬劫不復的謀逆。

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作者有話要說：

評論發紅包，感謝訂閱。

PS：岑今跟丁燳青的關系隻是虛假的信徒與神明關系，塑料信仰，這文感情方面不搞信徒聖徒關系的。

丁燳青是不聲不響的瘋子，基本看不出來的。

不要問為什麼前文很多東西沒解釋或設定奇怪，因為那是伏筆，沒解釋的都是伏筆。後續劇情會解答。

劇情節奏可能有點慢，設定會有點多。

這是我第一次對大長篇的嘗試和布局，開文節奏也跟以前寫的節奏完全不同，

我以前的大長篇都是分一個個小單元來寫，這篇不同，所以有時候寫著寫著也是有點小崩潰。

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總的設定和世界觀都會在這兩章裡解釋清楚。

PS：設定瞎幾把扯，瞎幾把扯的。

不會黑寓意好的、耳熟能詳的華夏神明，我偏心雙標我承認。

文裡仇恨的神明特指比較古老且參與血腥祭祀的那一類，現實有文獻記載的。

六大神話體系的設定，我19年的《請聽遊戲的話》就設定過了，那是這篇文的雛形。

以下是主要世界觀的科普：

1、密大始建1690年，是套了克蘇魯神話裡的設定。僅止於此，再無雷同。

2、先機構、後學校，最後兩者跟官方合作。

3、神話由人類獻祭出信仰而編纂出來的，獲取神明信任，贏來五千年喘息，然後人類一直潛伏謀劃殺死神明，也就是異物。

4、因為準備殺死神明，所以開始推翻人類對神明的信仰，將神明定為異物。

還記得第一章 說的百年前克蘇魯神話的出現嗎？

那個時候就開始推翻信仰了，然後是科學的推廣、物種起源等等，這裡就是設定成機構幕後黑手，推動全球推翻神明信仰。

5、異物等級：1-5級普通、1-5級危險、1-5級高危、1-5級滅世（神明）

成長潛力：低中高三個等級。

6、對付異物的技能：熱武器、體術、超凡之術。

體術就是人類的武術。

超凡之術設定在文明發展史中出現過很多次，古代被稱為仙術、煉金術、魔法等等。

比如華夏的巫術、道術，印度的婆羅門，梵蒂岡樞機團等等。

7、超凡之術有排列序號，下章講。

8、超凡之術前文講過，通過改造大腦，激發潛能，即六七八感，但這種精密技術隻有神明會。

9、人類通過信仰和祭祀，獲得神明的改造。

10、人類反殺神明，捕獲死神（死去的神明），不必等價交換就可以得到超凡之術（下章講）

11、人類潛能：A-G級。潛能越高就越能免疫汙染，獲得更厲害的超凡之術（下章講）

第22章 特優生

黃姜舉手問：“校規第一條：諸神不可信，指的就是人類與神明相互對立？”

“沒錯。”李道一暫停PPT，說道：“人類文明史和全球神明史之間的淵源，打一個比喻，一群人類在螞蟻窩附近爭鬥，哪怕舉手抬足，對螞蟻族群來說都是毀滅性的打擊。

螞蟻為了生存，爭先恐後獻祭信仰，研究出各種各樣的召喚儀式，將需求傳達到人類的眼中。人類好奇，當然也有表現恐懼和擔憂的，便做出殘忍的滅族舉動，當然也會有人選擇滿足螞蟻的需求，然後觀察他們的發展——

這當然不是很恰當的比喻，因為人類不吃螞蟻，而異物恰巧喜歡吃蛋白質人。”

PPT結束播放，李道一讓學生觀看一小段黑白視頻。

視頻裡出現一個空蕩蕩的房間，角落裡蜷縮著一個人類。

視頻大概過去15秒，人類突然發出哀嚎，接著發瘋般地撕開手指和手臂的皮，將自己撕到血肉模糊，大出血而亡。

李道一：“這是精神受汙染的普通人，被關在機構開設的私立醫院隔離室治療，治療失敗，精神崩潰而死。”

他暫定視頻繼續說：“汙染他的異物等級不算高，三級危險，被清除前潛伏在一個村莊裡，吃了十幾個人。異物通常會自相殘殺，但比起同類，他們更喜歡新鮮的人肉。”

“關於神明以下的異物其習性、等級判斷等要點，將在日後課堂教學，現在翻篇，簡單介紹超凡之術。”李道一列出一張序列表，說道：“這是目前已知的超凡之術序列表，按照強弱一共排出308種序列，數字從大到小，越小則超凡之術越強。”

關於超凡之術的科普，論壇飄紅的帖子就說得很詳細了。

岑今低頭看帖子，文字解釋人類利用文獻記錄神明曾使用過的超凡之術並想方設法保存下來，機構成立後，便收集文獻將記錄的超凡之術總結排序。

人類擁有的超凡之術全部是從滅世級、也就是神明那裡獲得，古時候的奇人異士獲取超凡之術（當時稱為仙術、魔法、巫術等），通常是以物易物、等價交換的方式。

銅鈴頭說過這點，它沒撒謊。

所以最古老的方士、教士、祭司大多與血腥黑暗的奴隸祭祀有關，古老的神明崇拜也大多與活人祭相關。

在信息不流通的遠古時代，竟都不約而同出現無數大小型活人祭祀，很難說隻是巧合。

歷史發展中，人類通過等價交換得到超凡之術，反過來利用超凡之術和人類技藝打造的武器，再結合人類的智慧，捕獲神明並將其殺死，切割其肢體分裝進特殊容器中，破譯出不必以物易物的方式便可獲取超凡之術。

機構將破譯的超凡之術添加進序列表裡，得到一共308種序列。

“不太對。”岑今呢喃。

銅鈴頭說過，與人類等價交換超凡之術的神明，其行動必受限制，不得不依靠人類布局，但在密大的歷史文獻裡，說的卻是人類獻祭而神明接受交換。

前者是神明受限，不得不接受人類的等價交換，屬於被動。

後者卻是主動接受獻祭，但以人類的弱小和神明的強大，祂們完全不必接受人類獻祭，不給人類反殺的機會。

人類五千年的猥瑣發育，從食物發育成可與之對抗，並獵殺神明的對手，期間必定發生過什麼重大事件，使人類地位飛漲而詭異實力下降。

岑今想到校長剛才提到的，神明與神明之間的爭鬥，或許是戰爭後遺症？

李道一說：“目前可知的序列與其展現出來的實力都在這張序列表裡，你們記住它。”

有人留意到問題，趕緊問：“校長，為什麼序列前60空白？”

李道一：“好問題。序列前60是根據人類目前已有的文學相關記載猜想出來的超凡之術，真實度在80%以上，但是還未真實見過、也沒有特別詳實的資料佐證其存在，所以排位空白。

序列200、序列121、序列60和序列10是四個分水嶺，序列前60雖然空白，但是機構經過測驗已經確定序列30-59的超凡之術，之後會更新序列表。